检讨普通教育改进项目 提高中小学生学习能力

（金边讯）柬埔寨教育部与世界银行检讨普通教育改进项目（GEIP）实施进展，并寻求方案应对实施项目面临的挑战。

副总理兼教育部长洪尊那隆与世界银行驻柬埔寨主任塔妮亚美雅（TaniaMeyer）举行会议，讨论项目进展、目标及面临的挑战，以确保项目成功实施。

塔妮亚女士表示，这是双方针对GEIP项目开展的第六轮会议，主要是评估自上一轮会议（2024年11月）以来取得的进展，跟进已达成共识活动的实施情况，审查项目行动计划、项目管理及环境与社会保障措施，特别是检查基于成果条件（PBCs）相关活动的进展。

她强调，双方应重点讨论实施过程中的主要挑战，并寻求和采取有效解决方案，确保项目能有效推行。

教育部长洪尊那隆感谢世界银行及相关各方在技术及资金方面，对普通教育改进项目的高效实施给予的积极支持。

他强调，提高教育质量需要关注多个关键要素，从激励各学校主动采取措施改善自身条件入手，特别是鼓励更多学校实施模范学校标准；以东南亚小学学习指标（SEA-PLM）和国际学生评估项目（PISA）测试结果为基础发展学生能力，并相应提升教师教学能力。

部长还建议教师采用“激发学生提问、培养质疑精神”的新教学方法，促进学生高阶思维发展，使其能够自主分析总结。

他认为，新教材编写应与这些新教学方法相匹配，便于教师实施，并鼓励开展更多研讨和自主研究。

他也强调要重点考察在校园环境改善方面取得突出成绩的学校，给予持续支持。

为期五年的普通教育改进项目（GEIP），是从2022年开始，至2026年结束，获得世界银行提供6000万美元优惠贷款和925万美元无偿赠款支持。

该项目支持柬埔寨政府在《2019-23年教育战略计划》中提出的主要教育改革计划，从幼儿教育到中学教育。该项目将在420所政府中学、1000所小学和213所幼儿园实施，这些目标学校分布在全国所有25个省市。

该项目支持柬埔寨王国政府（RGC）在《2019-23年教育战略计划》中提出的主要教育改革计划，从幼儿教育到中学教育。该项目包括420所公立中学、1000所小学和213所幼儿园。这些目标学校分布在全部25个省/首都的全部203个地区。

该项目共分三个部份，分别是提高学习成果、加强教育领域发展和项目管理，以及汲取新冠疫情的经验教训，设立应急机制。

大部份中小学生学习能力低落

根据2019年SEA-PLM指标显示，柬埔寨小学生在基础学习方面面临很大挑战，大部份五年级学生的读、写和数学都没有达到基本的学习水平。

其中，柬埔寨五年级学生在阅读和数学方面学习没有达到最低水平的比例，分别高达89%和81%，这个比例比东亚和太平洋地区的平均水平以及中低收入国家的平均水平都要来得高。

PISA2022的结果也表明，柬埔寨15岁学生的关键科目成绩远低于国际平均水平，其中

数学为336分（国际平均为472分），阅读为329分（国际平均为476分），科学为347分（国际平均为485分）。

相比其他参加PISA的国家，柬埔寨只有极少数学生达到了最基本的水平（第二级或更高），即数学12%（国际平均69%），阅读8%（国际平均74%），科学10%（国际平均。76%）。

此外，柬埔寨几乎没有学生在任何科目中达到最高的水平（第五级或第六级）。

值得一提的是，自上任以来，洪玛耐总理致力于推行教育改革计划，并成立以他为首的国家委员会，以执行和监督实行教育领域4项关键措施。

4项关键措施分别为加强学校治理；检讨课程和课外活动；关注学生健康；以及增进校方和家长及社区之间的合作关系，以深入改革柬埔寨公共基础教育系统（幼儿园至高中）。

教育部也计划挑选500家具潜能学校试行，并在两年内评估学校表现和成绩。